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面对让人惊呆了的幼小衔接题目,家长们如何应对?

发布时间:2019-08-07 点击:0

近日,小乐可是被一道幼小衔接题给惊呆了!

这道题要求孩子通过轮子转动的规律,推测出最后一个轮子旋转的方向。

What!这不是物理题目吗?幼小衔接?

确定孩子不会眼花缭乱,一脸茫然吗?

那这到底是肿么回事呢?这么难的题目居然是幼小衔接题,很多家长可能会想“孩子拖后腿了,捉急呀!”

可能也有很多家长觉得这不合理。这么难的题目不应该出在幼小衔接。

但,我们冷静过后,仔细想想!

这道题,考察的其实是物理和数学的结合知识。而这两个科目最考察孩子的逻辑思维能力和推理能力,也就是孩子的科学素质能力!

早在2017年,教育部就推出【将小学“科学课堂”起始年龄调整为一年级】,在这之前,都是3-6年级的学生才接触的。

也就是说,让孩子的学习能力得以最高提升,是在玩的过程。

文件中提到要求将小学科学课列为与 “语文”、“数学”同等重要的“基础性课程”,科学课的比重将在中国义务教育阶段逐步加大。

这么看来的话,这道题似乎又有些合理了。如果从一年级就要开始接触科学课程,相信各位家长都是不想自己孩子面临“入学即掉队”的情况,那么在幼小衔接中,学习相关知识也是非常必要的呀!

但是,科学素质能力摸不着,看不见,应该如何培养呢?难道要陪着孩子不断刷题?

孩子天生就是爱学习的,他们对新事物的兴趣和学习能力都是最强的。

天生的想象力也是他们的优势,在他们眼里,一切皆有可能。

所以在通过动手感知、用眼观察、对比发现才是最好的学习方式。

乐在其中地学习,培养孩子的逻辑思维能力和推理能力,让孩子爱上学习。

孩子是天生的学习者,但孩子们不愿被逼着去学习太难或者太简单的东西。而如果我们通过游戏的方式,就可以让孩子很自然地投入学习状态中。

比如说,我们的课堂都拥有让孩子觉得耳目一新的主题,城市搭建,海洋世界等。通过这样有趣生的主题,孩子们能够联想到在平时生活中难以接触到的东西。

这个过程引导孩子善于发现身边的新事物,也让孩子们明白了解认识建筑空间结构和搭建特点。

课堂上,结合孩子们喜欢的游戏方式展开,让学习像游戏一样好玩。比如说以投球的方式,让孩子推倒积木。这就有点像我们平时玩的多米诺效应,怎么投才能推倒更多的积木。但是简单的推倒难免容易乏味,加上小车,帮这个游戏增加了不少趣味性呢。

孩子在这个过程中不仅能感受到游戏的快乐,更能学习到力学的相关知识。

机器人课程是一门多种学科综合的学科,是由各种学科构成,例如数学、物理、化学、结构、建筑、地理、生物、能源、信息技术等。

学习机器人会涉及到很多专业学科和生活息息相关的知识,以及生活中实际运用,更加善于观察和发现生活中的科学奥秘。

从小学习机器人的孩子,知识和阅历比同年龄阶段的孩子更加丰富,是个小小博学家。

真正适合孩子学习的课程内容,必定不是刷题式的,而一定是深入孩子内心,并能对他们提出一定探究要求,且通过孩子的努力能达到的。

幼儿只有通过各自感官去感知事物,用积极的态度去操作探索,并踊跃地动脑思考,才能获得丰富的科学知识。

凭着趣味课堂的多重优势,机器人课程绝对是家长不错的选择!

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